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ÉDUCATEUR OU ÉDUCATRICE

Coordonnées de l'employeur

Centre éducatif Trésor du monde
449 10th St E
Prince Albert
S6V 0Z5

Details

Date de publication: 26 juin, 2018
Salaire:
Emplacement: Prince Albert, SK

 

Supérieur immédiat : Directrice/Directeur du Centre Éducatif Trésors du Monde [CÉTM]

Fonctions

Sous l’autorité de la directrice/du directeur du CÉTM, l’éducatrice/l’éducateur est responsable de tous les aspects concernant le développement global des enfants, leur hygiène, leur santé, leur bien-être et leur sécurité. L’éducatrice/l’éducateur est également responsable de la planification et de l’application du programme d’activités pour l’enfant dont elle a la charge.

Tâches

Développement de l’enfant et programme éducatif

  • Effectuer des interactions fréquentes avec les enfants, empreintes d’affection et de respect.
  • Participer aux jeux avec l’enfant (à l’intérieur et à l’extérieur), et leur fournir du soutien tout en encourageant leur collaboration et leur participation.
  • Être disponible et sensible aux besoins des enfants et avoir une bonne capacité d’écoute.
  • Utiliser des communications verbales de qualité pour encourager l’expression des enfants.
  • Traiter tous les enfants avec égalité, respect et considération.
  • Faire vivre aux enfants des situations adaptées à leur niveau de développement, dans lesquelles ils ont la possibilité de faire des choix (développement de l’autonomie).
  • Appliquer des techniques positives d’intervention pour développer chez les enfants des apprentissages souhaitables et durables.
  • Aider les enfants à se sentir à l’aise, détendus, joyeux et à prêts à s’engager dans des activités de jeu.
  • Prendre connaissance du programme éducatif du centre et offrir aux enfants des activités quotidiennes qui correspondent à l’esprit de ce programme.
  • Collaborer à l’évaluation annuelle du programme d’activités (éléments réalisés, à réaliser, à modifier ou à mettre de coté).
  • Planifier des activités collectives pour l’ensemble des enfants.
  • Observer les enfants et planifier des interventions individuelles adaptées à leurs besoins.
  • Appliquer la routine de manière à offrir des activités et des jeux variés et équilibrés, adaptés aux circonstances :
  1. Activités à l’intérieur/activités à l’extérieur ;
  2. Jeux calmes/jeux actifs ;
  3. Activités individuelles/activités collectives ;
  4. Activités de motrices/activités de manipulation ;
  5. Activités décidées par l’enfant/activités décidées par l’éducatrice.
  • Choisir et organiser des jeux et activités propres à favoriser les apprentissages et le développement des enfants :
  1. Développement physique :  encourager le développement des capacités physiques des enfants, dispenser des soins de santé, leur garantir la sécurité et leur fournir une alimentation saine ;
  2. Développement cognitif : encourager les enfants à réfléchir, à raisonner, à questionner, à expérimenter et encourager le développement de leur langage ;
  3. Développement affectif : favoriser une image de soi positive, encourager l’expression artistique en mettant l’accent sur l’exploration plutôt que sur le résultat ;
  4. Développement social : favoriser le développement d’habiletés sociales et le respect de la diversité.
  5. Choisir et employer du matériel et de l’équipement de jeux diversifiés (variété, complexité, accessibilité) en fonction du programme d’activités ; ce matériel doit aussi être approprié au niveau de développement des enfants.

Santé et sécurité

  • Assurer une surveillance visuelle et sonore constante de tous les enfants.
  • S’informer de l’état de santé des enfants de son groupe.
  • Voir à une bonne hygiène dans le quotidien (lavage de main, brossage de dents, etc)
  • Dépister les problèmes de santé physique et donner les soins, traitements et médicaments en suivant les règlements du centre.
  • Consigner au dossier de l’enfant concerné tout cas de négligence ou de mauvais traitement. (Connaître ses responsabilités légales et professionnelles dans ces cas).
  • Suivre les sessions de mise à jour des cours de prévention et premiers soins.

Enfants ayant des besoins spéciaux

  • Collaborer à la discussion, à la planification et à l’application des plans d’intervention répondant aux besoins spéciaux des enfants.

Transitions et routines

  • Exécuter les activités de routine (arrivée, collation, repas, sieste, hygiène, habillage, départ) de façon détendue, rassurante et individualisée selon les besoins de chacun des enfants.
  • Encourager les enfants à planifier les périodes de transitions entre deux activités et à y collaborer.

Communication avec les parents

  • Utiliser différents moyens pour communiquer quotidiennement avec les parents (notes dans le casier de l’enfant, tableau d’affichage, communication verbale, par téléphone, etc.).
  • Préparer des rencontres individuelles périodiques avec les parents pour discuter des progrès, des réussites et des difficultés des enfants, tant à son domicile qu’au centre, ainsi que des méthodes d’éducation et d’intervention auprès des enfants (intervention démocratique, alimentation, comportements difficiles, etc.)
  • Remettre périodiquement aux parents des informations écrites sur leur enfant.
  • Respecter la confidentialité des informations obtenues.

Travail d’équipe

  • Avec l’équipe de travail, créer une atmosphère de travail harmonieuse et heureuse, visant l’empathie, la croissance, l’apprentissage, la stimulation, la créativité et le respect.
  • Aider la cuisinière lors du service des dîners et des collations.
  • Prendre part à des sessions de formation et assister aux réunions du personnel.
  • S’acquitter de toute autre tâche connexe.

Qualités et critères d’embauche

  • Détenir un diplôme ou une attestation d’études collégiales en service à l’enfance (ECE1) ou accepter d’entrer en formation.
  • Avoir de l’expérience de travail pertinente auprès des enfants.
  • Aptitudes : amour des enfants et patience, ouverture d’esprit, flexibilité, débrouillardise, bonnes communications avec les enfants et les adultes, personnalité amicale et bonne confiance en soi.
  • Être en mesure d’obtenir une vérification favorable d’antécédents judiciaires.
  • Détenir un CPR valide
  • Français avancé, anglais intermédiaire

Postuler avant le 30 juillet 2018 cetm@sasktel.net 

Entrée en fonction: septembre 2018

Emploi  à temps plein (40 heures par semaine)

Compétences requises

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